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分享至Wechat基層人的教與學
基層宣教訓練促進會 秘書長兼學院院長 杜林茜
現今教會中無聲的一群
基層人沒有自信，感到自卑，不論在社會或在教會中，都認為自己沒有能力、沒有地位、當然也沒有辦法去承擔什麼重責大任。這也不能完全怪他們，因為社會、教會，看待他們就是如此，尤其在教會中總覺得基層人信主後，要安排服事工作給他們，是很不放心的，於是在小教會裏的基層信徒，最多只能在主日學時"陪著"帶帶小朋友，要不就"跟著"傳道人去探訪，其他可做的就是排桌椅、整理詩歌本或聖經、打掃、當招待(有的教會還認為不夠體面呢?)…這些還算不錯的，服事不分輕重高低，都是 神所喜悅的，不是嗎？在大教會裏的基層信徒可是連這些都排不上哩！他們進進出出教會像過客一般，沒有歸屬感，面對中上階級的信徒群體，他們只有更自卑、更安靜了。
新約聖經中活躍的一群
耶穌出來傳道大部分時間，是與基層百姓相處在一起，特別揀選的十二位門徒全是我們所謂的「基層百姓」--- 他們沒有顯赫的出身，他們沒有大學問，他們缺少錢財，他們沒有權勢地位，他們被當時社會看做"原是沒有學問的小民"(徒4:13)，然而耶穌經過三年多的教導帶領，竟然差他們去傳 神的道，設立主的教會，主耶穌復活升天後，五旬節時聖靈降下，充滿他們，使他們大有能力，成為基督的使者，傳勸人與 神和好的福音，也教導信心，恆心堅守使徒的教訓(徒2:42；林前11:2)，從耶路撒冷、猶太全地、撒瑪利亞直到地極做主的見證，主耶穌藉著這群極其平凡、教育水準與能力才幹都不是特別過人的"小民"，為基督的福音成就了驚天動地的事，改寫了人類的歷史！
訓練基層信徒的急迫性
要基層信徒在中上階層的教會中服事，是有格格不入的感覺，但是知識份子進入基層群體中，要培訓教導他們，可也不是輕而易舉的事！ 筆者十多年在基層第一線的服事中，仿傚保羅「向甚麼樣的人，我就做甚麼樣的人」的格言，一邊摸索一邊學習，學習與他們相處、學習向他們傳福音、學習在他們信主後的堅固與扶持，一路走來百味雜陳，但那98%中間絕大多數的基層未得之民的異象，不斷的提醒我要更深的埋下去 --- 這是一條值得我用一生投資的道路，因為它在 神的計劃中，絕對是不可忽略的一環。然而「要收的莊稼多，做工的人少」，最好的策略絕不是只做第一線的事工，如果能造就基層信徒成為「可用」的人才，向自己的群體還福音的債，相信基層福音工作的果效必然大增。事實上，他們的成長環境、生活體驗以及工作經歷，許多地方都和未信主的基層百姓相似，遇見問題時，他們更能了解當事人的需要與感受，他們比我更適合在自己的崗位向基層傳福音。
上帝是不偏待人的，祂賜知識份子恩典使用他們來服事主，同樣祂也賜給基層信徒恩典，也要使用他們來服事主。基層信徒不應該被閒置在教會中，面對偌大的禾場，訓練造就的工作，已成為現今教會刻不容緩的事，針對基層文化去了解他們學習的方式，設計一些適合他們需要的課程以及尋找一批願意因材施教的老師，還有在應用時可以從旁鼓勵協助的輔導，形成了整個基層宣教的教與學。
大熔爐中的教導與學習
A. 基層人的教導
為了造就(1)基層信徒可以成為教會中配搭同工，同時也訓練(2)對基層有負擔的弟兄姐妹懂得如何投入基層福音事工，儘管教導的模式有正式的(formal) --- 如基宣課程、非正式的(informal) --- 如主日學或各種營會活動訓練等、以及不定式的(unformal) --- 如陪讀、探訪與輔導等，由於正式教導的對象差異太大，例如有學歷上的不同、有年齡層的不同、有職業的不同、更有靈命上以及學習能力上的大不相同….. 上課的老師一定得了解學生的吸收程度、實際需求，面對有如大熔爐的學習者，必須要因材施教的轉化自己教導方法，使他們在團體中有系統的學習(聽、看而做)，下課後再配合個人應用的環境(做而學)，更需輔導從旁如師徒般紮實的協助帶領(學而教)，讓學習者被訓練成為"那忠心能教導別人的人"。 如此一來，不僅教會增加服事人才，成為牧者的得力助手，基層的群體中也將產生許多第一線的基督精兵，預期的果效將極為可觀。
在實踐課程的教導中，多半是以較具體性的、生活化的、由淺入深的方式，有時也要示範做給他們看，一些理論的基礎加上較多實際的體驗，幫助他們在服事中有明確的方法與技巧，增加他們的信心，他們看到自己付出的心力顯出實際的果效時，內心受到的鼓勵自然不可言喻，雖然在學習過程中悟性(理解力)總是嫌慢了些，但龜兔賽跑也不一定是兔子贏啊！原先膽怯被動的心化為積極主動，教過的老師都稱讚他們，在學習的態度上是非常認真的。
聖經的基礎以及生命的塑造對基層信徒更為重要(每個基督徒都不例外)，這兩者若缺乏，服事起來就流於空洞，並且很快就會因情緒化而停擺，聖經教導時，需要花點心思，用生動活潑、容易吸收的方式，配合圖示、幻燈片、錄影帶等各種教具，以免他們囫圇吞棗，消化不良。至於生命的塑造可就不是一蹴可幾的事，最好的方法是 神的話加上聖靈的工作以及教導或帶領者的生命影響生命，潛移默化的改變使生活更加見證榮耀 神。一個基層人才的建造，應摒除傳統式或學院式的教法，將複雜的轉化簡易的，一步一步的進深，在他們身上一樣可結出三十倍、六十倍、一百倍的果子來。
B. 基層人的學習
(1)讀人
從過去在基層帶領的經驗裡，感受基層的學習是"讀人"、"讀事"勝於
"讀書"(註)，老師與輔導在生活習慣、待人接物、舉手投足以及學識素養等都是他們學習與模仿的對象，他們會先看人，若能信服帶領者，很自然就會跟著觀摩學習，甚至在傳福音或帶查經時的口氣都像極了被模仿者；若不能信服帶領者，基層在學習的動力上降至最低，還會消極的抵抗、逃避。其實要基層人信服也不是什麼難事，除了個人有榜樣外，就是多關心、鼓勵、協助他們，他們中間也有許多可造之材，假以時日說不定成為牧者的左右手，甚至還可訓練成獨當一面的基層拓荒者或基層傳道人呢！
(2)讀事
基層人的社會工作經歷多，但在自卑心理作祟下，他們顯然信心不足，對新事物的挑戰也會恐懼，一次失敗挫折想再重新出發的勇氣，是要四周人多方的鼓勵扶持，才能慢慢產生出來；以往在教會裡主要服事的工作大部分輪不到他們，在他們的心理上覺得不配也不夠資格去碰那屬於「知識份子」才能做的事，如今要他們嚐試更寬廣的服事、承擔較多責任，一定先照著他們能力所及的(千萬不要令他們感受壓力太大、挫敗感太深)，讓他們看過、聽過、再有人陪著做過，體驗後才漸漸生出信心，更多的操練機會才領悟技巧與方法，他們不是有知識就學會了，有時說了許多遍都不知道聽進去了沒有，直到經歷過再加上幾次的困難突破才真正磨出心得來，由此可以看出基層的學習比較偏重具體的經驗。
(3)讀書
說到"讀書" "寫字" ---- 這都是基層人頭痛的地方，若修一門課程，要求他們閱讀一堆書、寫幾篇報告，他們恐怕很快就打退堂鼓了，大多數基層人就是因為不是那麼愛讀書，才沒有"知識份子"的頭銜，他們看書的速度慢，較深奧一點的又很難看的懂，教會中根本沒有幾本書或是教材是為基層人所寫的，如果勉強他們從閱讀中學習，要達到預期果效是件不容易的事；但也並非就不需要看書，只是稍做選擇性，例如：不會太厚且容易讀的、有插圖或漫畫的、故事型或見證的描述、要不就是節錄短篇文章與重點式閱讀等，引導他們對閱讀發生興趣，他們也容易吸收。
教學相長造就基層人才
傳統的教會與神學教育使得基層信徒在學習上非常有壓力，因著學以不會致用，大大減少了他們服事的空間，若要基層群體大批的歸主，絕不能以帶領知識份子的方法一層不變的又用在基層信徒身上；時代不停的轉變，站在福音的工場上，我們都知道要尋求更新的應對之策，為什麼面對不同群體又是佔最大比例的基層未得之民，就不能調整自我，找出最適合他們需要的管道和方法，不是要他們來遷就我們，乃是我們要放下身段，去了解基層能領受的程度、體會他們來自不同的學習背景，不斷的修正我們的觀念，轉化我們原來教導的方式，多花一點心思關心這個群體，在教學相長之後，也寫一些他們可讀的書與可學習的教材，當許多基層的人才被造就出來，投入他們自己的禾場上，相信未來他們在基層中傳福音的果效，一定遠超過我們現在所擺上的！
